Sensibiliser les agriculteurs, les enfants et l’ensemble de la communauté au travail des enfants et au préjudice qu’il cause
Ce que les données nous apprennent
Nous analysons les types de tâches que les enfants déclarent effectuer durant l’année. Les données montrent que différents types de tâches dangereuses suivent des schémas saisonniers différents.
Ce que nous recommandons
Les campagnes de sensibilisation sur des dangers spécifiques pourraient être planifiées selon les pics de saison des tâches dangereuses, notamment:
- la diffusion de produits agrochimiques
- le défrichage des terres
- l’usage d’outils tranchants pendant les périodes de récolte, défrichage et désherbage.
Modifier et ajuster le contenu des sessions de sensibilisation en fonction des saisons pourrait permettre d’augmenter le sentiment de pertinence des participants et éviter leur lassitude, rendant ainsi la sensibilisation plus efficace.
Identifier les enfants astreints au travail des enfants à l’aide d’un suivi régulier et répété
1. Ce que les données nous apprennent
Nous comparons les taux d’identification du travail des enfants issus de divers projets de SSRTE avec les taux de prévalence du travail des enfants mesurés par les enquêtes. Bien que certains systèmes soient suffisamment efficaces pour identifier une proportion significative de travailleurs enfants, il existe encore une marge d’amélioration. La plupart des SSRTE ne recensent probablement pas tous les cas parmi les ménages observés.
Ce que nous recommandons
Les acteurs déployant des SSRTE devraient faire des efforts continus pour réviser et améliorer les protocoles des visites d’observation, les outils de collecte de données, la communication sur les objectifs des SSRTE, et la formation et le soutien aux agents d’observation. Ainsi, la sousidentification sera maintenue à un niveau minimum.
2. Ce que les données nous apprennent
Nous constatons des différences importantes entre les projets de SSRTE au niveau du nombre d’heures que les enfants annoncent travailler par semaine. Ces variations reflètent probablement des différences dans les outils de collecte de données, dans les techniques d’entretien et dans la formation des recenseurs.
Ce que nous recommandons
Il est difficile d’obtenir des estimations suffisamment bonnes du nombre d’heures travaillées pour des activités spécifiques. Aussi, les acteurs déployant des SSRTE devraient:
- s’assurer que les outils de collecte de données, les techniques d’entretien et les formations des recenseurs suivent les meilleures pratiques en matière de techniques de sondage avec les enfants (par exemple https://childethics.com/ethical-guidance/);
- utiliser des périodes de référence courtes (maximum une semaine) lors des questions en lien avec le temps passé sur certaines activités;
- prévoir suffisamment de temps lors de chaque entretien d’observation pour passer en revue les questions sur les tâches qu’ils réalisent, en acceptant qu’il peut être difficile pour un enfant de donner des estimations précises de fourchettes de temps;
- utiliser un module simplifié pour estimer l’intensité du travail chez les enfants de moins de 10 ans.
3. Ce que les données nous apprennent
Les enfants sont identifiés dans le travail des enfants dans le cacao durant toute l’année, mais les données révèlent qu’il existe des périodes de l’année où le taux d’identification du travail des enfants est plus élevé, en particulier durant le pic de récolte (octobre à janvier) ou durant les vacances scolaires.
Ce que nous recommandons
Pour qu’un SSRTE enregistre une part élevée de cas de travail des enfants, le nombre de visites d’observation pourrait être intensifié durant certaines périodes de l’année, notamment:
- durant le pic de récolte, et
- durant ou juste après les vacances scolaires.
Les agents d’observation et les autres employés impliqués dans la gestion du SSRTE devraient être informés des schémas saisonniers typiques du taux d’identification du travail des enfants, de manière à ce qu’ils adaptent leurs stratégies opérationnelles et la planification des activités.
4. Ce que les données nous apprennent
Dans la plupart des SSRTE, les agents d’observation rendent visite aux agriculteurs dans leur foyer pour réaliser des entretiens sur l’implication des enfants dans le travail agricole. Dans certains SSRTE, ces visites aux foyers sont complétées par des visites aléatoires aux exploitations de cacao, afin de vérifier sur place si des enfants travaillent sur l’exploitation. Nous constatons que ces visites aux exploitations permettent régulièrement de découvrir des enfants vivant dans le foyer, mais qui étaient absents au moment de la visite au foyer et qui n’ont pas été mentionnés par les parents; ou des enfants qui ne vivent pas dans le foyer de l’agriculteur
Ce que nous recommandons
Les SSRTE devraient associer les visites aux ménages et celles aux exploitations pour accroître la probabilité d’identifier tous les cas de travail des enfants et de les traiter. Les visites aux exploitations constituent un niveau additionnel important d’observation, en particulier pour garantir que les enfants ne vivant pas dans le ménage de l’agriculteur (par exemple les enfants qui travaillent sur l’exploitation d’un proche ou d’un voisin) ne passent pas entre les mailles du filet.
5. Ce que les données nous apprennent
Dans n’importe quelle mise en place de SSRTE, les agents chargés de recueillir les données jouent un rôle essentiel pour concrétiser certains des buts les plus importants du système. Lorsque les visites d’observation sont réalisées par des agents d’observation locaux, nous constatons que les agents ayant des profils spécifiques ont plus de probabilité d’identifier des cas de travail des enfants; notamment:
- les femmes agentes identifient plus de cas par nombre de visites que les hommes agents;
- les agents ayant un niveau d’éducation supérieur identifient plus de cas par nombre de visites que ceux ayant uniquement une éducation primaire;
- plus ils ont d’expérience, mieux les agents identifient les cas de travail des enfants;
- les agents identifient moins de cas par nombre de visites lorsqu’ils couvrent davantage d’agriculteurs;
- les agents identifient légèrement plus de cas de travail des enfants par nombre de visites hors de leur communauté que dans leur propre communauté.
Ce que nous recommandons
Pour les systèmes qui recrutent des agents locaux, il est recommandé:
- d’imposer l’école secondaire comme niveau minimum d’éducation (si des candidats sont disponibles)
- de faire des efforts pour recruter et garder davantage de femmes agentes d’observation;
- d’inciter les agents à rester en poste une fois qu’ils ont acquis de l’expérience;
- d’ajuster le nombre d’agriculteurs à couvrir par agent en fonction du temps qu’ils peuvent dédier à ce travail, afin de garantir que chaque visite aux ménages soit réalisée avec toute l’attention nécessaire;
- d’encourager les agents à rendre visite à des ménages agricoles en dehors de leur communauté (p. ex. en leur garantissant un accès à des vélos ou des motocycles, ou en prenant en charge les frais de transport).
Mise à disposition de soutien (prévention et remédiation) aux enfants astreints au travail des enfants ainsi qu’aux autres personnes à risque
1. Ce que les données nous apprennent
Nous nous intéressons aux facteurs contextuels en corrélation avec la probabilité qu’un enfant cesse d’effectuer des tâches dangereuses dans le cadre d’un SSRTE. Les données montrent qu’un SSRTE est plus efficace pour soustraire certains enfants aux tâches dangereuses que d’autres: les filles par rapport aux garçons; les enfants qui étaient scolarisés au moment où ils ont été identifiés comme astreints au travail des enfants; les enfants vivant avec au moins un parent biologique; les enfants sans frères et sœurs aînés; et les enfants vivant dans une communauté dotée d’une école primaire.
Ce que nous recommandons
Les enfants ayant des profils spécifiques sont particulièrement difficiles à soustraire aux tâches dangereuses. Il est donc nécessaire de leur accorder une attention et des efforts de remédiation supplémentaires dans le cadre des SSRTE, notamment:
- aux enfants déscolarisés, et d’autant plus lorsque la communauté n’est pas dotée d’une école primaire
- aux enfants vivant sans leurs parents biologiques (p. ex. les enfants vivant avec des proches, ou les enfants adoptés);
- aux garçons, aux enfants plus âgés et aux aînés.
2. Ce que les données nous apprennent
Nous nous intéressons à la manière dont différents types de remédiation fournis aux travailleurs enfants sont associés à la probabilité qu’ils cessent d’effectuer des tâches dangereuses. Tout d’abord, nous constatons que les SSRTE peuvent réduire la participation des enfants à des tâches dangereuses (voir la section suivante); le panel de solutions de remédiation proposé aux enfants dans le cadre de ces systèmes est donc efficace de manière générale. Lorsque l’on compare les différents types de remédiation, les interventions visant à améliorer l’accès à l’éducation et sa qualité (par exemple les kits scolaires, les classes passerelles et la rénovation des écoles) semblent être une stratégie de remédiation particulièrement prometteuse dans les SSRTE de Côte d’Ivoire.
D’autres types de remédiation mis en place dans divers SSRTE comprennent les certificats de naissance, la formation professionnelle, les classes d’alphabétisation pour les parents, le soutien aux activités génératrices de revenus, la mise en place de groupes d’épargne AVEC ou de groupes de service communautaire
Les données suggèrent également que les certificats de naissance, la rénovation des écoles, les classes passerelles, les cours de soutien et la sensibilisation pourraient être plus efficaces pour les filles que pour les garçons (dans le contexte des SSRTE mis en place par l’ICI en Côte d’Ivoire); et la rénovation des écoles pourrait être plus efficace pour les enfants plus jeunes.8
Ce que nous recommandons
D’après les résultats préliminaires sur l’efficacité des différents types de remédiation, les SSRTE devraient mettre à l’échelle les interventions visant à améliorer l’accès à une éducation de qualité pour aider les enfants à sortir du travail dangereux.
Afin d’alimenter les analyses coûts-avantages de l’efficacité de différents types de remédiation des SSRTE, davantage de preuves solides sont nécessaires sur les impacts des différentes solutions de remédiation, y compris sur l’ampleur des impacts. Des recherches expérimentales et des analyses méticuleuses des données supplémentaires issues des visites de suivi aux enfants soutenus devraient être réalisées pour augmenter la base de preuves.
3. Ce que les données nous apprennent
Nous nous intéressons à la manière dont différents types de remédiation en lien avec l’école fournis aux enfants déscolarisés astreints au travail des enfants sont associés à la probabilité que ces enfants commencent à fréquenter l’école. Les résultats suggèrent que la mise à disposition de kits scolaires et d’uniformes est une stratégie prometteuse pour augmenter la fréquentation scolaire parmi les travailleurs enfants dans le cadre des SSRTE en Côte d’Ivoire.
Différents types de remédiation donnent des résultats différents en fonction des éléments que nous observons. Les solutions de remédiation qui semblent moins efficaces pour soustraire les enfants au travail dangereux peuvent être efficaces pour favoriser leur fréquentation scolaire et vice-versa.
Ce que nous recommandons
Selon les résultats préliminaires, les SSRTE devraient mettre à l’échelle la mise à disposition de kits scolaires et d’uniformes, ce qui peut aider à surmonter certaines barrières financières qui empêchent les enfants des ménages pauvres à fréquenter l’école et, par la même occasion, augmenter la fréquentation scolaire parmi les travailleurs enfants.
La planification des solutions de remédiation devrait également prendre en compte le fait que différents types de remédiation sont efficaces pour différents objectifs ; alors que certaines solutions de remédiation ne sont pas très efficaces pour soustraire les enfants au travail dangereux, elles pourraient améliorer la situation des enfants en favorisant leur fréquentation scolaire et mener à de meilleurs résultats d’apprentissage et de développement (ce qui dépasse le cadre de la collecte de données des SSRTE pour mesurer un panel plus large de résultats).
Établir un suivi avec les enfants identifiés comme astreints au travail des enfants et continuer d’observer leur statut
1. Ce que les données nous apprennent
Parmi les enfants identifiés comme astreints au travail dangereux des enfants et suivis par un SSRTE mis en place par l’ICI en Côte d’Ivoire,
- 38% ont annoncé ne plus réaliser de tâches dangereuses lors de leur première visite de suivi
- 54% ont annoncé ne plus réaliser de tâches dangereuses lors d’une visite parmi une série de visites de suivi
- 29% ont annoncé ne plus réaliser de tâches dangereuses lors de deux visites de suivi consécutives.
Ce que nous recommandons
Des indicateurs standards et définis avec précision devraient être utilisés pour rendre compte de l’efficacité d’un SSRTE à diminuer l’exposition des enfants au travail dangereux.
2. Ce que les données nous apprennent
Les SSRTE peuvent aider non seulement à identifier un enfant astreint ou non au travail des enfants, mais aussi à observer l’ampleur de son exposition aux dangers. Dans le cadre des SSRTE mis en place par l’ICI en Côte d’Ivoire, les enfants qui continuent d’effectuer des tâches dangereuses sont exposés à moins de types différents de dangers lorsqu’ils sont suivis (en moyenne, les travailleurs enfants annoncent être exposés à 2 dangers différents; 23% des visites de suivi ont enregistré moins de dangers ; 19% des visites ont enregistré plus de dangers comparé à la visite précédente); mais en moyenne, aucune diminution n’a été constatée dans la fréquence et la durée du travail (un travailleur enfant âgé de plus de 10 ans travaille en moyenne 3,2 heures réparties sur 3 jours par semaine dans les SSRTE déployés par l’ICI).
Ce que nous recommandons
Les SSRTE devraient également observer la manière dont la gravité du travail des enfants évolue chez les enfants qui continuent de travailler. Ceci peut être mesuré en termes de types différents de dangers auxquels ils sont exposés ou de nombre d’heures travaillées. La gravité doit être surveillée afin de tenir compte de l’amélioration ou de l’aggravation de la situation et d’y répondre.
3. Ce que les données nous apprennent
Les séquences de visites individuelles aux enfants fournissent des données précieuses pour aider à comprendre la dynamique du travail des enfants dans le contexte des SSRTE dans la production de cacao. Les données montrent que les enfants qui semblent être sortis du travail des enfants lors d’une visite peuvent être à nouveau astreints au travail des enfants lorsqu’ils sont rencontrés quelques mois plus tard: parmi tous les travailleurs enfants qui n’effectuaient plus de tâches dangereuses lors d’une visite de suivi, 24% d’entre eux ont déclaré réaliser à nouveau des tâches dangereuses lors d’une visite successive.
Ce que nous recommandons
Les SSRTE devraient vérifier sur plus d’une visite de suivi que l’enfant ne réalise plus de tâches dangereuses après avoir bénéficié d’une solution de remédiation. Nous recommandons de continuer le suivi des enfants au moins jusqu’à ce qu’ils ne rapportent plus d’implication dans un travail dangereux lors de deux visites de suivi consécutives espacées d’au moins 3 mois (puisque les données suggèrent qu’au-delà, le risque qu’un enfant retombe dans du travail dangereux des enfants est réduit de 16 pour cent).
4. Ce que les données nous apprennent
En plus de combattre le travail des enfants, un SSRTE vise à améliorer l’accès des enfants à plusieurs droits fondamentaux, notamment l’accès à une éducation de qualité. Dans les SSRTE déployés par l’ICI en Côte d’Ivoire, environ un enfant travailleur déscolarisé sur quatre est retourné à l’école dans le cadre du système. Ceci prouve que les SSRTE sont efficaces pour renvoyer les enfants à l’école et pour réduire la participation des enfants au travail des enfants.
Ce que nous recommandons
Les enfants déscolarisés et astreints au travail des enfants sont particulièrement vulnérables et devraient être soutenus en priorité par le SSRTE.
Les SSRTE devraient inclure l’accès facilité à une éducation de qualité aux objectifs et aux indicateurs sur lesquels ils rendent des comptes. Ils devraient également développer des stratégies pour améliorer davantage l’efficacité de leur soutien en matière d’éducation.